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A lo largo de su historia, el DIE ha contribuido a la formación de recursos humanos especializados en la investigación, la planeación educativas y el desarrollo de propuestas y materiales didácticos. En 1975 se inició la Maestría en Ciencias con Especialidad en Educación (desde 1985 llamada Maestría en Ciencias en la Especialidad de Investigaciones Educativas) y dieciocho años después, en 1993, nació el Doctorado en Ciencias en la Especialidad de Investigaciones Educativas. Ambos programas forman parte del Padrón Nacional de Posgrado, y en 2004 el de doctorado fue declarado competente a nivel internacional.
El DIE hizo suya la máxima del Cinvestav de que "sólo son buenas aquellas instituciones que preparan discípulos superiores a sus maestros y que lo hacen de forma consciente y generosa". Las labores de docencia y dirección de tesis están plenamente imbricadas con la investigación científica, lo cual no es una tarea simple. Ejercer la custodia de un patrimonio intelectual y fomentar a la vez la libre innovación intrínseca a la ciencia ha sido uno de nuestros retos más constantes. De este modo, en los programas del DIE están presentes fuerzas de naturaleza antagónica aunque complementarias: la tradición con la modernidad, la libertad individual con los requerimientos colectivos, la invención con la verdad establecida.
Aun cuando se han hecho reformas generales y cambios parciales a los programas de estudio, el sustento de éstos ha sido siempre la experiencia inmediata en el mundo de la investigación a través del contacto directo con los asesores de tesis (todos ellos investigadores activos) y la realización de productos académicos de diverso orden. En la maestría, este procedimiento va acompañado por un currículo que contiene cursos básicos, talleres, seminarios especializados y seminarios de tesis. En el doctorado, es enriquecido mediante actividades que favorezcan el diálogo con otros especialistas en el campo, con colegas y profesores de otras especialidades y con comunidades académicas del exterior. En ambos casos se busca siempre la conformación de una comunidad estudiantil con mecanismos propios de comunicación y apoyo mutuo. |
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